春分雨腳落聲微，柳岸斜風(fēng)帶客歸。春分節(jié)氣之際，南海新區(qū)各社區(qū)以“詩(shī)詞”為媒、“花草”作箋，將傳統(tǒng)文化融入社區(qū)生活場(chǎng)景，通過沉浸式節(jié)氣教育活動(dòng)，帶領(lǐng)居民在盎然春意中感悟中華智慧。
“我找到朱熹的《春日》啦！”在藍(lán)湖社區(qū)活動(dòng)廣場(chǎng)上，孩子們手持《春分詩(shī)詞圖譜》，在灌木叢、花壇邊尋覓系著綠絲帶的詩(shī)詞卡片。每張卡片不僅印有“青梅如豆柳如眉”“海棠花入燕泥乾”等詩(shī)句，還附有對(duì)應(yīng)植物的科普?qǐng)D文。社區(qū)特別設(shè)置“詩(shī)詞領(lǐng)讀員”，社區(qū)工作人員在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)開設(shè)“移動(dòng)課堂”，為集齊五張?jiān)娫~卡的孩子講解創(chuàng)作背景。“原來(lái)‘趁取春光，還留一半’是提醒我們珍惜時(shí)光。”洪佳琳小朋友興奮地展示手自己拿到的詩(shī)詞卡片寫筆記。
在濱海社區(qū)，印有春分詩(shī)詞的飄帶垂掛于社區(qū)內(nèi)綠植枝頭，形成獨(dú)特的“詩(shī)詞簾幕”。社區(qū)工作人員帶領(lǐng)孩子們輕拂柳絲般的紙箋，誦讀“雪入春分省見稀，半開桃李不勝威”等經(jīng)典詩(shī)句。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合“春分三候”知識(shí)，志愿者給小朋友們辨認(rèn)玄鳥、雷聲、電光等詩(shī)詞意象對(duì)應(yīng)的自然現(xiàn)象。誦讀聲中流轉(zhuǎn)著鄰里共撰的詩(shī)意。劉露澤說(shuō)：“原來(lái)春分的詩(shī)詞還能對(duì)應(yīng)這么多的自然現(xiàn)象，我體會(huì)到了詩(shī)詞的魅力。”
學(xué)府社區(qū)活動(dòng)室里，一場(chǎng)“以花為筆，畫春入扇”的手作課正詩(shī)意展開。社區(qū)工作人員給居民演示古法團(tuán)扇制作技藝，居民們將時(shí)令鮮花鋪于絹面，輕敲拓染出自然紋理。崔艷敏把自己的作品命名為《蝶戀花》，她說(shuō)：“這些花瓣像蝴蝶在扇子上跳舞！活靈活現(xiàn)的。”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置“詩(shī)詞貼花”互動(dòng)墻，居民可選取“等閑識(shí)得東風(fēng)面”等詩(shī)句碎片，拼貼成獨(dú)一無(wú)二的春分寄語(yǔ)�；顒�(dòng)結(jié)束后，團(tuán)扇作品懸掛于社區(qū)長(zhǎng)廊，成為流動(dòng)的春日藝術(shù)展。
